Het voorlezen van prentenboeken draagt bij aan de literaire competentie van kleuters. Dit blijkt uit het proefschrift van Coosje van der Pol, die op 17 december promoveert aan de Universiteit van Tilburg.

Doorgaans lezen leerkrachten kleuters voor om de taalontwikkeling en de woordenschat van kinderen te ondersteunen. Ook willen ze daarmee hun kennis van de wereld vergroten en hun sociaal-emotionele ontwikkeling stimuleren. Het verhaal is dan een opstapje om met kleuters te praten.

Uit het onderzoek blijkt dat het prentenboek eveneens geschikt is om als literatuur te lezen. Het verhaal zelf staat dan centraal. Kleuters krijgen daardoor meer inzicht in verhaalstructuren en vertelwijzen. Literair competente kleuters kunnen bijvoorbeeld de hoofdpersoon van een verhaal identificeren. Ook worden ze zich ervan bewust dat verhalen 'verzonnen' zijn. Volgens Van der Pol is het goed om kinderen vanaf het begin van het basisonderwijs te laten kennismaken met literatuur.
Meer informatie: Over Coosje van der Pol
Bron: Universiteit van Tilburg